״התפקיד של מערכת החינוך הוא לתווך את המציאות״

החינוך הממלכתי דתי נמצא כיום בתהליך של צמיחה וגדילה. בחמ"ד לומדים מעל 370 אלף תלמידים, בקרוב ל-900 מוסדות חינוך וכ-3,500 גני ילדים. מאז הקורונה נמצאת ישראל במחסור הולך וגדל במורים, אולם בחמ"ד מתאמצים לא רק להשיג מורים 'עם דופק', אלא להגיע אל אנשי ההוראה הטובים ביותר.
״הדבר נמצא קבוע על סדר יומנו. אנחנו מחזקים ממשקי עבודה עם המכללות שלנו בחמ״ד, גם כדי לוודא שאנחנו מגיעים למיצוי מקסימלי של השמה של בוגרי המכללות במסגרות שלנו, וגם בליווי של עובדי הוראה שנקלטים במערכת ומתן תמיכה באופן כזה שהמורים החדשים ירגישו טוב במערכת, ימשיכו ויצליחו במשימה שלהם״.
השנה ניסו בחמ״ד לקדם תוכניות מועדפות להוראה: ״היה לנו פיילוט עם אחת המכללות בו תלמידות עושות שירות לאומי במשך שנתיים ותוך כדי מתחילות הכשרה להוראה במכללה, ואז בסוף שנה שלישית מסיימות תעודת הוראה ומתחילות תואר ראשון. כל הליך לימוד ההוראה מתקצר״, מתארת נגר.
בנוסף, מנסים לעבוד על חיזוק השייכות וההזדהות של עובדי ההוראה עם החינוך הממלכתי דתי. ״אנחנו מוקירים את עבודת המורים, מקיימים מפגשי שיח ומפגשי זום תוך מענה על שאלות פתוחות של מורים אלינו במנהל החינוך הדתי, מעצימים מורים שמובילים יוזמות מיוחדות ועוד.
יש לנו גם אתר אינטרנט למועמדים להוראה בחמ״ד, לאתר אוספים את כל קורות החיים של בוגרי המכללות של החינוך הממלכתי דתי, והאתר הזה עומד לרשות המנהלים שלנו. מנהל בית חינוך שמחפש מורים נכנס למאגר עם קוד וכו, ומחפש את המורים הדרושים לו. יש גם את המסלול של הסבת אקדמאים להוראה״, מפרטת נגר. ״החמ״ד כולו, מלווה את אנשי החינוך שלו בקידום הערכים ע״י השתלמויות, פיתוח מקצועי, ימי עיון וכו׳, וכמובן שבחירת המורים מלכתחילה היא על הצד המקצועי ביותר״, היא מדגישה.
עם זאת, לדבריה עדיין יש חוסר, ומשרד החינוך עצמו עוסק בבעיה. נגר מקווה שהסכמי השכר החדשים ייטיבו עם מעמד המורים, ויביאו אנשים נוספים ללמוד הוראה.
הארץ גועשת סביב הרפורמה המשפטית. כיצד מתייחסים בחמ״ד למצב הפוליטי? איך מתווכים אותו לתלמידים? ומה עושים כשמורים מצטרפים למחאה ולא באים ללמד?
״קודם כל, לא שמעתי על מורים שהצטרפו למחאה. אני חושבת שהמורים שלנו מבינים את תפקידם ומחויבים באחריות שלהם אל מול מערכת החינוך, בית החינוך והתלמידים. לא נתקלתי באירוע כזה בחמ״ד. אנחנו חלק מהמתרחש בארץ קודם כל כבני אדם, כאזרחי המדינה שהמדינה יקרה לליבנו. אי אפשר שלא להתייחס למצב עם העמדות האישיות שלנו. אנחנו מבקשים מצוותי החינוך לקיים שיח בתוך חדר המורים, לאפשר לאנשים לבטא את המתחולל בתוכם. הוצאנו אגרת למנהלים עם מערכי שיעור וסדנאות גם לצוותי החינוך וגם ולתלמידים, כיצד לתווך לתלמידים את המציאות – להסביר על מה ההפגנות, מה בסיס המחלוקות, מה רוצים לשנות ומה העמדות השונות.
״לא לחינם שבוע החמ״ד הוא בסימן ׳מתחברים באמונה׳ – בימים אלו תצא לאור ערכת של ׳רפור-מה?׳ העוסקת בשיח של זהות אמונית במציאות מורכבת. אנחנו מדריכים ללמד איך מנהלים מחלוקות: מותר שתהיינה עמדות שונות, מותר שיחשבו אחרת מאיתנו, איך אנחנו מגבשים את העמדה שלנו, מה עלינו לדעת סביב הנושא. התפקיד של מערכת החינוך הוא לתווך את המציאות, לתת מיומנויות וכלים, ואת העמדה הסופית להשאיר לכל אחד להכריע לעצמו״.
נגר מפרטת כי בהקשר למצב הנוכחי מבקשים בחמ״ד להרבות טוב וחיבור: ״הקריאה שלנו היא להרבות טוב החוצה. כמה שיותר להאיר פנים, לשוחח עם אחרים, להראות את הטוב בעם ישראל ובמדינת ישראל. אנחנו עכשיו סביב הסערה, אבל במדינת ישראל יש הרבה טוב, ואנו שמחים בה – עם האתגרים והקשיים שחלק מהיותנו מדינה בת 75, שיכולה לעסוק בנושאים האלה. הקריאה שלנו היא להרבות טוב וחיבורים. אנו חושבים שמערכת החינוך יכולה להקרין על החברה הישראלית״.
״התחלנו בשבוע אחד והגענו לשלושה״
כאמור, שבוע החמ״ד חל בימים אלו ממש, ונגר מתמלאת אנרגיה רק מהדיבור עליו. ״שבוע החמ״ד הפך להיות הרבה מעבר לשבוע, כיום האירועים נמשכים כמעט שלושה שבועות. התחלנו בשבוע אבל השמחה כל כך גדולה שמתחילים שבוע לפני ומסיימים שבוע אחרי. מדובר ברצף של שהייה מול דגלים שאנחנו שמחים בהם בחמ״ד. השנה שבוע החמ״ד הוא בסימן ״מתחברים באמונה״- יחד שבטי ישראל. השבוע בא לבטא את הערכים המרכזיים שלנו, מאפשר לנו להעלות על נס את החזון שלנו ואת העשייה החינוכית בתוך בתי החינוך והקהילה.
״פתחנו את שבוע החמ״ד בתפילת רבים בסימן חיזוק האחדות בעם ישראל בישיבת אור עציון, לעילוי נשמתו של הרבה דרוקמן זצ״ל, תלמידי החמ״ד ישבו ללימודי חברותא בית ספריים וקהילתיים על משמעותה של השותפות בתנ״ך, יצטרפו למיזם המיוחד של סיום התנ״ך העולמי ועוד. יש לנו יום בנושא החסד, יום שנקרא יום סבב״ה לחיזוק הקשר הרב דורי, יום שישי בקהילה שכולל קבלת שבת עם ההורים בתוך גני הילדים ובתי החינוך, כנסי מנהיגות לנוער הקהל – נוער שמנהיג יוזמות חינוכיות. הרבה תערוכות, מרכזי למידה, עבודות חקר. המפמ״רים (מפקח מרכז מקצוע) עושים פעילויות שיא, לדוגמא: מפמ״ר ספרות קיימה כנס לכל תלמידי החמ״ד שהשתתפו בתחרות כתיבה בשם ׳שורה ראשונה׳, מכיתה ז׳ עד י״ב. היה יום שיא בהיכל שלמה עם הענקת תעודות ליצירות המצטיינות.
במגמות מוזיקה ערכו תחרות ׳שיר נולד׳ לזכרו של נועם רז הי״ד, ביום שלישי היה כנס עם כל התוצרים שלהם. יש גם את חידון הרמב״ם היומי, חידונים בגמרא ובתושב״ע, חידון על מגילת אסתר, אפילו בספורט יש את גמר ליגת החמ״ד, של בנים בכדורסל וגם של בנות. בקיצור, שבוע מאוד מאוד מיוחד. יש לנו גם כנסים ייחודיים לחמ״ד – כנס מורי המאה, בו מציינים מאה מורים בחמ״ד שמובילים עשייה חינוכית ופורצת דרך, ומעלים אותם על נס באירוע מרכזי. יש כנס לבתי חינוך וגנים מצטיינים, שהומלצו על ידי המחוזות ועברו בחינת וועדות, ועוד. זו תקופה עם הרבה מאוד שמחה, גאוות יחידה, שייכות וחיזוק המקום שלנו, של החמ״ד, במרחב הקהילתי״, מסכמת נגר בגאווה״. ■